问题

近来我遇到了一件烦心事。我是我们班的班长，经常管着同学们。我在班上有一位弟弟，是认的。我们班有一条班规——不让听MP3。一次，他让我帮他的MP3换歌，因为他学习不好，再听MP3学习肯定下降，我就把MP3交给班主任了。可他从此就不理我了，我跟他解释他也不听，我给他写信他也不看。我该怎么办啊？帮帮我吧！（子荷）

 子荷：

    简单说怕解决不了你的问题，我想从“学习”说起。我注意到，你信中在该用“分数”这个词的时候，都用了“学习”，比如，“学习肯定下降”，应该是“分数肯定下降”才恰当，我不知道是不是自己老土了，莫非现在已把“学习”完全等同于“分数”了？在我上学那会儿，学习就是为了考个好分数，这个倾向已经比较明显，但我没想到发展到这么快。如果这样下去，过不多久，《现代汉语词典》也许要把两个词合成一个吧！

我现在已经基本脱离分数的重压，学习也不再像以前在校时那样，完全为了分数而学。我现在的学习主要有两个变化，一是学习的目的增多了，一是学习的范围宽泛了。学习的目的，有时候是为了工作，学习新的知识可以在工作中运用；有时候是为了心里的困惑（有些是关于人生意义的），看一看其他人是怎么想的，然后可以多一些思路；有时是纯粹是为了找乐，就像《论语》中孔子说的：“学而时习之，不亦说乎？”当年，读到孔子这句话时，觉得他说的不对，学习只有苦，有什么乐呢！但是现在有了体会，学了以后，有得于心，真是能够产生发自内心的喜悦。而学习的范围也宽泛了，不再像以前那样只是局限于课本，或者书籍。在每天生活中遇到的人，经历的事，看到的现象，乃至听到的声音。只要琢磨，多多少少会有所心得。除了上面说到的两种变化，也许还有一个学习方式的变化。那就是不简单地死记硬背那些知识，而是更注重思考、见习、体验、反省。这时候，对“学而不思则罔，思而不学则殆”也有了更多的体会。

作为班长，你在班级中担任着重要的职责，显然你对自己的职责是认真负责的，但正是这样，你才更需要知道，自己要管的是什么，以及怎样来管。正如前面所说，我们学习不能只为分数，学习的目的可以有很多种，学习的范围也可以不局限于课本。对于目前在校的学生来说，不去在乎分数是很难的，课本仍是知识的重要来源。但是，在课堂和作业之外，是否可以去注意一下别的事情？是否可以听听音乐调剂一下紧张的神经？不然，只是为了分数而学习，做一个考分的机器，那样还有什么意思？你的同学听MP3，尽管违反你们的班规但我觉得适当听一听也无妨吧。尽管我也认为把很多心思都用去听音乐是会妨碍“分数”，但是“听MP3学习肯定下降”这样的说法恐怕不合逻辑吧？

“弟弟”的MP3不知道能否从老师哪儿要回来？或者把你对我回信的看法和他交流一下。交流的结果如何，我也期待知道——在分数的重压之下，有多少人能去思考学习的真义？我相信有不少人也正为此忧心忡忡呢。

                                                           田玉彬